INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA MÁS ALLÁ DE LA EVALUACIÓN
© Carlota Elizabeth Carrión Cerna, Elsia Alexandra Bonilla Rosero, Julia Vanessa Naula Guzmán, María Elizabeth Sapatanga Pillco
Sinopsis
El aprendizaje de la lectura y la escritura representa una de las tareas más complejas a las que debe enfrentarse el niño o niña en sus primeros años de vida escolar, es decir entre los tres y siete años. A pesar de esta dificultad muchos consiguen adquirir estos aprendizajes con éxito pero algunos alumnos muestran dificultades a pesar de una normal dotación intelectual y no presentar otras limitaciones que pudieran justificar esas dificultades. Es decir, las dificultades en el aprendizaje de los estudiantes son muy comunes hoy en día, y se les atribuyen a diversas causas, entre ellas, causas biológicas, orgánicas (disfunción de algún órgano) y medio ambientales del estudiante, que a veces no son detectadas por el docente.
En este contexto se hace fundamental la labor del docente de infantil y, especialmente a nivel inicial a la hora de prevenir, detectar y corregir con prontitud estas dificultades para que el niño no acabe perdiéndose durante el proceso de aprendizaje. Disponer de la formación necesaria, herramientas y recursos que favorezcan la buena marcha del proceso de enseñanza-aprendizaje además de una buena capacidad de reflexión, investigación, análisis y planificación adquiere especial relevancia dentro de las competencias profesionales del maestro.
ISBN Obra Independiente Descripción Física: 978-9942-621-48-1
