ENFOQUES INNOVADORES EN LA PRÁCTICA DOCENTE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
© Rully Mariela Arroyo Peñafiel, María Susana Tipantuña Taco, Sara María Zambrano Tubay, Ángel Adolfo Izurieta Almache
Actualmente, las Instituciones de educativas deben perseverar por integrar los distintos enfoques en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que, desarrollan la creatividad, flexibilidad, interactividad, entre otros factores que posibilitan la disposición de procesos de enseñanza sean innovadores en la academia en general y en la docencia en particular.
Por consiguiente, las doctrinas de la educación permiten distinguir de una mejor forma la transformación de enseñanza y aprendizaje, con sus respectivas ventajas y desventajas. Así, permiten basar, diseñar y configurar diferentes procesos pedagógicos innovadores mediados por los enfoques, en conformidad con los contenidos propuestos que respondan a los objetivos de enseñanza.
Por tanto, debemos percibir como proceso de enseñanza y aprendizaje innovador aquel procedimiento que genera cambios significativos al utilizarse nuevas estrategias pedagogías con la finalidad de lograr un valor anexado o beneficio en dicho proceso usando distintas estrategias didácticas para comenzar un cambio en la habilidad docente diaria. Usualmente, se asocia el uso de las metodologías o enfoques que buscan la innovación, sin embargo, se debe tener en cuenta que el manejar los enfoques en el proceso de enseñanza y aprendizaje no precisamente involucra transformación, ya que, la innovación está en las estrategias didácticas que se dispongan y desarrollen con las incorporación de las perspectivas educativas como instrumento de apoyo y mediadoras en el proceso. En otras palabras, la innovación resultará del objetivo con el propósito de crear un aprendizaje más significativo al desarrollar las estrategias didácticas.
